什么是奧爾夫音樂
奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫的音樂教育原理,即是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的;它是一種人們必須自己參與的音樂,即人們不是作為聽眾,而是作為演奏者參與其間;它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用結(jié)構(gòu);它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、是適合于兒童的。
孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒有受太多的社會(huì)影響而定型,因此他們天然的具有對(duì)音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后,他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達(dá),通過簡(jiǎn)單的樂器即興演奏、即興表演,使孩子也從事藝術(shù)家的工作,用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒有樂器時(shí),他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂進(jìn)行演奏,充分體現(xiàn)對(duì)樂器的創(chuàng)造性。
奧爾夫音樂教育的可貴之處
1、音樂不是以單一的形式存在的,不是單純用嘴唱或用耳朵聽,它是一種綜合的藝術(shù),可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫音樂讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來感受,表現(xiàn)音樂的豐富性。
2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛,也不再只是被動(dòng)地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練,即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段,使學(xué)習(xí)音樂不再那么“BORING”。
3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西,而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。
4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲,練琴帶入了合作的天地,讓他們?cè)缭绲亻_始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。
5、在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
用奧爾夫音樂培養(yǎng)多才寶寶
1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣
奧爾夫音樂帶有自?shī)实奶匦,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡,就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。
2、培養(yǎng)寶寶的專注力和協(xié)調(diào)能力
由于在上課時(shí),寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了寶寶各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使寶寶注意力集中,學(xué)習(xí)得非?。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)寶寶的情感
由于這種活動(dòng)輕松、愉快,寶寶一學(xué)就會(huì),不給寶寶帶來壓力,因此寶寶情緒飽滿、興奮,有利于寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
4、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分
在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂的過程中,配合了演奏樂器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂,讓圖畫來表示音樂,比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí),寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線,當(dāng)寶寶聽到海浪的聲音時(shí),可能畫一條此起彼伏的線,表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。
奧爾夫音樂游戲,讓寶寶動(dòng)起來
游戲名稱:我的小手會(huì)跳舞
奧爾夫曲目:《捏攏放開》
學(xué)習(xí)目的:手指律動(dòng)游戲,培養(yǎng)寶寶的手指靈活性,認(rèn)識(shí)身體的手、腿、肩、頭。
音樂器械:腕鈴
適合月齡:12個(gè)月齡以上
游戲步驟:
第一步:家長(zhǎng)給寶寶指認(rèn)和講解手的結(jié)構(gòu),如,手指的名稱(大拇指、食指等)、關(guān)節(jié)、掌心……讓寶寶對(duì)自己的小手有初步認(rèn)知。
第二步:坐在地板上,聽音樂,和著節(jié)拍,家長(zhǎng)和寶寶一起做手握拳和伸展手掌的動(dòng)作;顒(dòng)時(shí)注意力度和節(jié)奏,不要用力過猛。
第三步:在奧爾夫曲目《捏攏放開》游戲中有晃動(dòng)手腕的動(dòng)作,這一步中家長(zhǎng)可以增加“難度”,讓寶寶佩戴腕鈴,和著音樂律動(dòng)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)手腕關(guān)節(jié)。
第四步:家長(zhǎng)和寶寶站立,和著音樂隨性地?cái)[動(dòng)身體,重復(fù)音樂游戲。
聯(lián)系編輯:丁笑
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