物歸原處

• ·養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣
• ·優(yōu)秀寶寶均有的好習(xí)慣

　　教孩子學(xué)會(huì)物歸原處的好處

　　“物歸原處”，這個(gè)要求看似簡單，如果沒有到位的指導(dǎo)，堅(jiān)持的要求，孩子是不容易做到的。這樣一個(gè)對與成人來說是一個(gè)簡單的動(dòng)作，但是能夠做到，也不是一件簡單的情，而這個(gè)動(dòng)作能夠形成習(xí)慣那更是不簡單的。“物歸原處”不僅僅起到維護(hù)環(huán)境的作用，更重要的是對于人們的工作生活都帶來很大的影響。

　　善始善終對于孩子是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)孩子思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成。因此孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)“物歸原處”的良好行為，并使之成為習(xí)慣。

　　幫助孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣

　　在家庭中，隨便擺放東西，既不方便于自己，也給家人造成了麻煩。因此，在家庭教育中，父母應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。把東西放回原處，是孩子要及早養(yǎng)成的好習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子既能約束和規(guī)范自己的行為，還能處處想到他人，尊重和關(guān)愛他人，更能盡早形成社會(huì)責(zé)任感。

　　1、讓孩子懂得物歸原處給他人和自己帶來的便利。

　　經(jīng)常告訴孩子用完東西后，應(yīng)按類分別擺好并及時(shí)整理。有條件的話，可以讓孩子親身體會(huì)物歸原處給自己和他人帶來的便利。可以用發(fā)生在孩子身上的一件事，告訴孩子如果圖一時(shí)省事，而將用過的東西隨處亂扔，不僅會(huì)給自己也會(huì)給他人造成麻煩。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的物品和玩具。

　　對于孩子的個(gè)人物品和玩具，家長應(yīng)及早放手讓孩子自己學(xué)會(huì)整理。

　　開始時(shí)，家長可以帶孩子一起整理，讓孩子知道物歸原處的簡單道理，告訴孩子每件物品和玩具的大致歸位。

　　待孩子適應(yīng)后，家長可教孩子自己學(xué)會(huì)整理和歸類。很多情況下，孩子因?yàn)椴恢�道該怎樣做而不愿意整理。給孩子新添一件物品時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)告訴孩子歸放的位置，讓孩子學(xué)會(huì)物歸原處，并有意識(shí)地保持物品的條理和整潔。

　　3、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境。

　　一個(gè)溫馨整潔、錯(cuò)落有致的家庭環(huán)境，往往會(huì)潛在地傳遞給孩子做事整潔、條理清楚的健康信息。反之，一個(gè)凌亂不堪的家庭環(huán)境，則會(huì)讓孩子養(yǎng)成隨意亂扔、不講條理的壞習(xí)慣。因此，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈利落的家庭環(huán)境，比教育孩子如何去做更有價(jià)值。

　　4、清楚規(guī)劃收納空間。

　　要孩子將東西放回原位，首先要規(guī)劃出清楚的收納空間，并且讓孩子知道什么東西就該放在某個(gè)地方。比如跟孩子說“玩具的家在這里，你每天都會(huì)回家，所以也要讓玩具回自己的家!”

　　5、給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)孩子剛一開始把玩具擺放回去時(shí)，可能不會(huì)放得很整齊，家長一定要包容這樣的情況，一步一步慢慢引導(dǎo)，不要因?yàn)楹⒆記]放好就責(zé)罵，應(yīng)該先鼓勵(lì)他“放”的動(dòng)作，然后才要求“放好”。聰明的家長不妨花點(diǎn)心思，比如將放玩具的箱子以顏色區(qū)分開來，請孩子依顏色把玩具擺放在應(yīng)有的位置，或是在鞋柜上貼兩個(gè)可愛的小腳丫等。