方位感

• ·3—4歲寶寶空間智能培養(yǎng)
• ·2-3歲寶寶各項(xiàng)平衡能力鍛煉

　　寶寶空間方位感發(fā)展的階段

　　第一階段——

　　實(shí)例1：剛出生的嬰兒睡著時(shí)一伸胳臂，往往會(huì)把自己驚醒，甚至驚嚇哭。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　寶貝出生后的第一次伸手，就是第一次感知空間方位。他們?yōu)槭裁匆怀瞿父咕烷_(kāi)始啼哭，可能是他們明顯地感覺(jué)到這和在腹中的情景已經(jīng)截然不同，因?yàn)樯斐鍪趾湍_時(shí)前面是空的。

　　然后，再經(jīng)歷這一物體和那一物體之間是有距離的，而不會(huì)再撲過(guò)去，摔倒在地下;他們還需要在急切的哭聲中等待媽媽給他喂水，他似乎想到什么，立刻就要辦到，不能有絲毫的遲延，直到4歲后這一情景才有一些改觀。

　　經(jīng)歷了這些之后，寶貝需要爬樓梯，腳對(duì)空間的把握遠(yuǎn)不如手，往往是手先伸出把握，然后腳再伸出試探空間的距離;然后是爬高、攀緣，走馬路的細(xì)長(zhǎng)臺(tái)階……這樣的探索從未停止過(guò)。

　　第二階段——

　　實(shí)例2：隨著寶貝一天天長(zhǎng)大，他們喜歡把桌上的東西扒拉到地上，然后彎身用眼睛尋找。當(dāng)媽媽再給他拿到桌上時(shí)，他又毫不猶豫地再把它扒拉下去。媽媽不斷地拿，他不斷地?fù)芾�，直到媽媽開(kāi)始厭倦并疲勞了。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　這是寶貝早些時(shí)候?qū)�空間的一個(gè)感受，他首先會(huì)發(fā)現(xiàn)這一物體和那一物體是分離的。這個(gè)感受過(guò)去之后寶貝還將會(huì)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)空間里邊的東西能抖出來(lái)，外邊的能塞進(jìn)去。所以，寶貝見(jiàn)了洞洞就會(huì)把一個(gè)東西塞進(jìn)去。

　　第三階段——

　　實(shí)例3：再隨著寶貝成長(zhǎng)，他們喜歡尋找下水井蓋上的洞洞，然后將小東西從洞眼兒塞進(jìn)去;在墻上發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞眼兒，也會(huì)往里面塞東西;還喜歡把小東西塞到暖氣片的后面。塞東西到一個(gè)洞洞里，成了寶貝樂(lè)此不疲的工作，有時(shí)候竟然把東西往鼻孔里塞，因?yàn)楸强滓彩莻�(gè)洞洞。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　這個(gè)活動(dòng)在寶貝1歲之后非常頻繁，他們借此清晰地感覺(jué)著不同的東西所帶來(lái)的不同空間感受，這就是幼兒認(rèn)知空間的最初過(guò)程。

　　第四階段——

　　實(shí)例4：之后，寶貝開(kāi)始不斷壘高、推倒、壘高、推倒。有時(shí)，他們也對(duì)一個(gè)狹小的空間非常感興趣，會(huì)鉆到大衣柜里，或在桌子下面玩耍，還對(duì)爬到某個(gè)高處特別感興趣，喜歡爬上去，再跳下來(lái)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　爬到高處不僅是用身體感知空間，也在用心理感知。寶貝逐漸在心理上承受著空間感，就如同恐高癥患者無(wú)法站在高處往下看一樣，他們無(wú)法在心理上承受大空間，這是一種從寶貝身體對(duì)空間的把握發(fā)展到心理空間發(fā)展的過(guò)程。

　　在這一過(guò)程中，逐漸使寶貝把握著自己心理的承受力，以便決定自己從多高的高度上奮勇地跳下來(lái)。身體對(duì)空間的這一探索過(guò)程，只有達(dá)到心理對(duì)空間的承載，才是寶貝空間智力的發(fā)展和完善。這時(shí)候的寶貝對(duì)攀爬、爬窗臺(tái)、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿、爬柵欄……爬所有的東西，再跳下來(lái)，都有著巨大的興趣。

　　通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，寶貝對(duì)空間高度又一次得到把握，又一次能夠承受的時(shí)候，就會(huì)探索更高的空間。所以，空間的把握完全取決于一個(gè)人是否能夠在心靈上承受這么大的空間的一個(gè)狀態(tài)，而這一點(diǎn)將決定他未來(lái)對(duì)這個(gè)世界的探索能力，為寶貝未來(lái)發(fā)展埋下了非常重要的基礎(chǔ)。

　　新生兒方位感鍛煉

　　2～3個(gè)月時(shí)，將寶寶立起來(lái)讓他看周圍 物體，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)其感覺(jué)信息;

　　4～5個(gè)月時(shí)讓寶寶照鏡子，對(duì)著鏡子笑，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。媽媽把孩子抱到鏡子前，一邊對(duì)著鏡中的孩子微笑，一邊用手指著說(shuō)：“這是寶寶，這是媽媽”，然后拉著孩子的小手去摸摸鏡子。這樣一方面可以使寶寶萌發(fā)認(rèn)識(shí)物體、尋找物體的意識(shí);另一方面可以讓寶寶感受鏡子這種玻璃制品的質(zhì)地，豐富觸覺(jué)刺激。

　　5～6個(gè)月時(shí)，經(jīng)常和孩子逗玩說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)，并在不同的地方躲著叫寶寶的名字來(lái)鍛煉寶寶的轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身，用眼睛尋找。把他放在毯子上，媽就跪在他的上方，慢慢地把臉貼近寶寶，然后說(shuō)“臉”，再把寶寶的小手放在你臉上，重復(fù)說(shuō)一遍“臉”，以動(dòng)作來(lái)表示理解。反復(fù)地這樣教，可以使寶寶認(rèn)識(shí)身體的每個(gè)部位，比如鼻子、嘴、耳朵。

　　7～8個(gè)月時(shí)，如果你問(wèn)：“鼻子呢?”，他就會(huì)笑瞇瞇地指著自己的小鼻子。

　　6個(gè)月以后，成人將家里的常用物品名稱告訴寶寶，然后讓他指出這些物品在哪里。

　　隨著寶寶的長(zhǎng)大，可以指著一個(gè)東西給寶寶看，然后告訴他東西的名稱。例如，你指著他的玩具熊說(shuō)“小熊”，然后拿起玩具熊，再給寶寶看一遍，很快，當(dāng)你再說(shuō)“小熊”時(shí)，寶寶就能正確指出相應(yīng)的玩具，并且把它拿起來(lái)。開(kāi)始指給寶寶東西看時(shí)，他可能會(huì)東張西望，但你要吸引他的注意力，堅(jiān)持下去，每天至少5～6次，這樣才會(huì)有效。

　　通常學(xué)會(huì)認(rèn)第一種東西時(shí)用15～20天，學(xué)會(huì)認(rèn)第二種東西用12～18天，學(xué)會(huì)認(rèn)第三種東西用10～16天。也有1～2天就能認(rèn)識(shí)一件東西的，這要看你是否敏銳地發(fā)現(xiàn)他對(duì)什么東西最感興趣，寶寶越感興趣的東西，認(rèn)得就越快。注意要讓寶寶一件一件地學(xué)，不要同時(shí)認(rèn)幾件東西，以免延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　只要教的得法，寶寶5個(gè)半月時(shí)，就能認(rèn)燈，6個(gè)半月能認(rèn)其他2～3種物品。