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現(xiàn)代社會的家長都非常重視孩子的早期教育，尤其0-3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金階段，其智能發(fā)展可謂日新月異。美國心理學(xué)家布魯姆的研究表明，多數(shù)孩子在4歲之前就已經(jīng)獲得了50%的智力。此時的孩子具有強大的吸收能力和記憶力，擁有豐富的想象力�？墒牵@么小的孩子要怎么教育?許多家長表示非常茫然。其實，最好的早教就是父母的陪伴。對于每一個人來說，最好的老師是父母，而最好的教育就是陪伴。父母的溫情陪伴，能幫助孩子獲得更多的安全感、自信心和創(chuàng)造力。
圖片來源：視覺中國 陪伴是寶寶情感的啟蒙剛初生的寶寶都是通過感知覺來認識周圍世界，即用自己的眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，感知、認識周圍物體的顏色、氣味、味道、形狀等特性。家長一般都會有意識或無意識地通過簡單的逗笑，或玩具等吸引寶寶的注意力，鍛煉寶寶感的知覺。之后，隨著寶寶開始學(xué)習(xí)坐、爬、走，能夠探索的世界越來越廣闊。 而在這一過程中，寶寶時常會哭泣，這正是寶寶適應(yīng)周遭環(huán)境的一種方式，也是寶寶需要情感安慰的“信號。此時的寶寶對于爸爸媽媽有著發(fā)自天性的依賴，家長的懷抱和輕輕撫摸，都是寶寶所喜歡和期盼的。尤其是當寶寶哭泣時，家長的陪伴和安慰能讓寶寶獲得安全感，不再害怕陌生的環(huán)境，這對于寶寶來說都是一種情感的啟蒙。 對于嬰幼兒時期的寶寶，家長要知道早期教育是對小寶寶進行身體、情感、智力、人格、精神等全方位成長發(fā)育的教育。它不是識字或?qū)W數(shù)學(xué)等的學(xué)習(xí)教育，寶寶智力的開發(fā)必須尊重其身心發(fā)展規(guī)律，既不能拔苗助長，也不能完全放手。比如，許多家長認為寶寶掰著手指數(shù)數(shù)數(shù)不是好習(xí)慣，會影響寶寶智力發(fā)展，因此會制止。但嬰幼兒時期的寶寶以形象思維為主，學(xué)數(shù)數(shù)就是要從具體的東西開始的，過于抽象的方法只會讓寶寶“知難而退，失去學(xué)習(xí)興趣。家長可以經(jīng)常和寶寶一起走進大自然，讓寶寶獲得對世界的生動感受和認知，而寶寶情感也會更加豐富。 寶寶語言和社交能力的發(fā)展離不開陪伴自寶寶呀呀學(xué)語開始，家長就是寶寶的第一傾聽者和對話者，更是教育者和引領(lǐng)者。當寶寶只會用哭泣表達時，家長都能很快聽懂其中的含義，并作出回應(yīng)。當寶寶開始學(xué)說話時，家長更要耐心與寶寶互動交流，鼓勵寶寶樂于學(xué)說話，樂于與人互動，由此獲得更多的安全感，會今后的社會交往能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。 比如，對于多數(shù)家庭來說，晚飯時間是一家人的“聚會”，其中蘊涵著難得教育契機。爸爸媽媽要試著關(guān)掉電視機、電腦，放下手機，喊寶寶幫忙裝飯、端菜。吃飯時聽寶寶說話，鼓勵寶寶講述自己一天的“探險經(jīng)歷”。還可以引導(dǎo)寶寶觀察，每個人吃飯都有一只碗、一雙筷子，數(shù)一數(shù)，我們有多少筷子，多少椅子等。這些都將有助于孩子數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，寓教于樂，讓孩子對學(xué)習(xí)充滿溫情和愉悅的回憶。 每天睡覺前，爸爸媽媽可以和寶寶一起玩玩具，讀一些益智兒童讀物，或者動手做一些手工等，一起探索未知的世界，滿足和鼓勵他的好奇心和探索精神。 家長的言傳身教也是陪伴式早教家長是孩子的第一任老師，自身的言行自然更容易影響到孩子的健康成長。在陪伴寶寶成長的過程中，家長要注意營造良好的家庭氛圍。一般來說，寶寶從2歲起便能感受到家庭的氣氛，而不同的家庭氣氛會使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。愉快、和睦的家庭氛圍更容易讓寶寶養(yǎng)成健康積極的心理和性格，而經(jīng)常爭吵的家庭里長大的孩子，難以獲得足夠的安全感，容易出現(xiàn)心理問題和行為問題。家長進行早教要注意采取鼓勵性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造愉快、安全的環(huán)境，才能更好地開發(fā)寶寶的潛能。 |
