隨著寶寶的長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的感覺(jué)，寶寶慢慢有了自己的“立場(chǎng)”。從剛開(kāi)始時(shí)的“媽媽，糖糖”，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“我要吃糖糖”。這種語(yǔ)言上的表達(dá)說(shuō)明孩子正在不知不覺(jué)地表達(dá)自己的意愿，這可以說(shuō)是孩子最初的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。這種語(yǔ)調(diào)除了是一種對(duì)自己行為的肯定，還表現(xiàn)出孩子拒絕別人的干預(yù)，希望一切都由自己支配的“獨(dú)立”意愿�！　�

　 最近大家或多或少感覺(jué)到，孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地開(kāi)始用“我”代表自己，并用“我”表達(dá)自己的愿望和要求，“我要……怎樣……我不怎樣……”，這就是孩子最初的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，孩子開(kāi)始有一種強(qiáng)烈的需求表示自己的獨(dú)立性。他拒絕別人的干預(yù)，希望一切都由自己支配。

　　在年輕一代媽媽的心里，難免會(huì)有這樣的煩惱，孩子天天一個(gè)樣，根本摸不透他在想什么，仿佛他就活在自己的世界里。

　 幻想是想像的基礎(chǔ)，善于幻想的幼兒長(zhǎng)大后往往會(huì)擁有較豐富的想像力。而眾所周知，想像力對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的形象思維能力和藝術(shù)、科學(xué)才能是至關(guān)重要的。。

　　3～6歲的孩子富于幻想，在現(xiàn)實(shí)自我的基礎(chǔ)上，又生出一種幻想的自我——比如他幻想成為醫(yī)生、認(rèn)為自己可以救人，可以幫病人打針等。孩子常常不斷變換自己在現(xiàn)實(shí)和未來(lái)中所充當(dāng)?shù)慕巧�，并從中體驗(yàn)一種“假”成熟、完美，但實(shí)際上卻是不成熟的自我觀。

　　 以為幼兒的幻想世界荒誕不經(jīng)，其實(shí)這是幫助孩子提高分析和解決問(wèn)題能力的大課堂。要知道，正因?yàn)楹⒆拥幕孟胧澜缈赡軣o(wú)所不包，他們才可能遇到比現(xiàn)實(shí)生活更為豐富多彩的問(wèn)題或難題，而通過(guò)對(duì)假設(shè)問(wèn)題或難題的解決，他們分析和解決問(wèn)題的能力也可獲得提高。。

　　困倦、難過(guò)時(shí)的哭聲：寶寶困倦、想睡覺(jué)時(shí)的哭聲，比撒嬌時(shí)的哭聲稍微低沉一點(diǎn)。當(dāng)因?yàn)椤皨寢尣灰?jiàn)了”、“媽媽都不抱我”而感到難過(guò)時(shí)，寶寶的哭聲還要更加低沉一些。

　　所以家長(zhǎng)們?nèi)绻�發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)幻想，首要是不打攪他們。無(wú)論孩子幻想的自我跟現(xiàn)實(shí)的自我有多大差距和矛盾，我們還是要鼓勵(lì)孩子幻想，因?yàn)樗�是積極的、向上的、是指向未來(lái)的。媽媽也無(wú)需為孩子過(guò)多的“幻想”而擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。